15. «Найди беглеца».
Какой звук выпал из слова?
крот — рот, рамка — рама, мушка — мука
16. Назвать общий звук в словах, записать соответствующую
букву. Прочитать слово, которое получится из выделенных
звуков:
рак - бор - р
усы - муха - у
маяк - крот - к
трава - мак - а
17. Определить последующие и предыдущие звуки в названии предметов на картинках. Картинки: полка, сумка, пила. Назвать слово, в котором после [л] слышится [к], после [м] произносится [к] .
Виды работ по совершенствованию навыка слогового анализа и синтеза:
1. Повторить заданное слово по слогам. Сосчитать количество слогов.
2. «Поезд», «Дом» (предлагаются макеты). Разложить картинки в зависимости от количества слогов в их названии.
3. Выделить:
- первый слог из названий картинок, записать его, объединить слоги в слово (рыбалка + бабушка =рыба)
- последний слог (камыш + рыбка = мышка)
- первый слог из названий картинок, записать его, объединить в предложение и прочитать (машина, малыш, кубик, папа, лапа, ладонь, рука):
4. Определить пропущенный слог в названии картинки:
.ва до .га ра .та
5. Определить слово или предложение, произнесенное по слогам:
Маль - чи - ки иг - ра - ют в фут - бол.
6. Выделить из предложения слова, состоящие из двух или трех слогов.
7. По сюжетной картинке назвать слова из одного, двух, трех слогов.
8. Придумать:
- слова с двумя или тремя слогами;
- с определенным слогом в начале слова;
- с определенным слогом в конце слова.
9. Какой слог убежал?
Морозы — розы, кормушка — мушка .
10. Заполнить схему.
КА | ||||||
11. «Слоговая арифметика».
сады - ды + море - ре +вар
12. Найти в словах одинаковый слог: самолет, молоко, мороженое.
13. Дополнить
• слово подходящим по смыслу слогом: земляни ., смороди .;
• данные слоги одинаковым слогом: ма ., ка . (ша);
• слогом (опора на картинку).
14. Изменить по аналогии.
дом — дома лес — .
Уточнить, изменилось ли количество слогов.
15. Поменять слоги местами, составить новое слово.
Рады - дыра, сосна - насос .
Виды работ по совершенствованию навыка анализа структуры предложения:
1. Определить количество слов в предложении:
а) «Поезд». Поднять вагончик с цифрой, соответствующей количеству слов в предложении;
б) дорисовать цветок (количество лепестков соответствует количеству слов в предложении).
2. Определить место слова в предложении (какое по счету указанное слово):
а) поднять цифру;
б) раскрасить листок (грибок, матрешку, окно .);
в) выделить нужное слово на готовой схеме.
3. Игра «Кто самый внимательный?».
Прочитать предложения-перевертыши и отметить те из них, в которых изменился порядок слов.
Информация о ообразовании:
Как подготовиться к экзамену
Прежде, чем переходить непосредственно к экзамену и особенностям подготовки к нему необходимо отметить, что согласно кредитно-модульной системе успешность изучения каждой из дисциплин оценивается суммой равной 100 баллов, и включает две составляющие. Первая составляющая (текущая аттестация) – оценк ...
Современные подходы в воспитании школьников
Обновление теоретической базы школьного воспитания является актуальной, насущной задачей. Воспитанность – одна из решающих жизненных ценностей. Она означает не только тягу к извлечению материальных благ, но и осознание необходимости широкой культуры. Концепция «Многокультурного образования» Г.Д. Дм ...
Разработка оценки уровней и критериев успешности и
результаты их практического применения
Идея разработки критериев пришла, после анализа системы оценивания в Великобритании, где существуют и успешно используются в практике похожие критерии оценки и уровни. Перенос английской системы на российскую «почву» возможен только с учетом нашего содержания образовательной области Биология и соот ...