Организация логопедической работы по преодолению дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников

Подробно о педагогике » Коррекция дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников » Организация логопедической работы по преодолению дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников

Страница 13

Положительная динамика наблюдается в устранении нарушений звуко-слоговой структуры слова у школьников как экспериментальной, так и контрольной группах. Однако, в экспериментальной группе значительно выше результаты устранения нарушений в сравнении с контрольной на 17%. При этом у 4 школьников экспериментальной группы устранены все нарушения.

У большинства исследуемых экспериментальной группы 66,6% наблюдается достаточный уровень показателей языкового анализа. Отмечено, что школьники экспериментальной группы научились правильно определять количество и последовательность слов в предложении, безошибочно давать характеристику звука; без опоры на схему определять звуки в слове; устанавливать последовательность звуков, местоположение по отношению друг к другу, составлять слова на заданный звук. Однако у 2 учеников экспериментальной группы наблюдалась небольшая динамика (9,1%) при повторном диагностическом исследовании языкового анализа и синтеза. Вероятно, это связано с тем, что у данных обучающихся наблюдаются грубые нарушения языкового анализа и синтеза, коррекция которых требует более длительного времени.

Таблица №15

№\№

Типы ошибок

Экспериментальная группа

Контрольная группа

До

После

До

После

1.

Ошибки звукового состава

30,4%

15,8%

32,7%

23,4%

2.

Лексико-грамматические ошибки

26,7%

12,1%

23,6%

19,5%

3.

Графические ошибки

10,7%

2,1%

14,5%

9,8%

4.

Ошибки на правила правописания

23,2%

12,3%

20%

15,9%

5.

Ошибки на правила правописания непройденные в классе

8,9%

4,5%

5%

3,8%

Результативность работы по коррекции дисграфии на основе языкового анализа и синтеза также отслеживалась путем промежуточных контрольных срезов, проводимых в форме диктанта, изложения, самостоятельного письма. В конце учебного года был проведен контрольный срез (II диагностика). Результаты проверки письменных работ, представленных в таблице № 15, свидетельствуют о значительном снижении количества специфических ошибок обусловленных несформированностью языкового анализа и синтеза у экспериментальной группы учащихся.

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15


Информация о ообразовании:

Оздоровительная направленность
Использование средств физической культуры в оздоровительных целях формирует у детей жизненно важные двигательные умения и навыки, а также знания в области гигиены, медицины и физической культуры, способствует укреплению здоровья. Массаж Массаж для новорожденных позволяет воздействовать на весь орга ...

Особенности психологии восприятия
Барабанщиков В.А. считает, что восприятие – это непрекращающаяся связь индивида со средой, человека с миром, в рамках которой среда, мир, непосредственно открывается человеку и оказывается доступными ему. Благодаря восприятию живые существа становятся причастными к действительности, ориентируются в ...

Детский оздоровительный лагерь, его функции
Современное определение понятия летнего детского лагеря как «детского оздоровительно-образовательного учреждения» в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» объединило возникшее в последнее время многообразие различных форм дополнительного образования в сфере летнего детского от ...

Категории

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.dailyeducator.ru