Описание, организация исследования внимания

Подробно о педагогике » Особенности развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи » Описание, организация исследования внимания

Страница 1

Описание экспериментальной группы.

В исследовании приняло участие 12 воспитанников МДОУ №53 (Маргарита А., Екатерина Г., Денис Е., Владислав З., Денис К., Татьяна К., Кирилл К., Дмитрий М., Семен М., Роман М., Елизавета П., Егор Х). Группа состояла из 8 мальчиков и 4 девочек, в возрасте 5-6 лет, с диагнозом ОНР третьего уровня См. табл.1.

Задачи экспериментального исследования:

1. Выявить объем внимания у дошкольников с ОНР

2. Определить способность к переключению и распределению внимания

3. Определить способность к продуктивности и устойчивости внимания (методика 3)

4. Дать рекомендации по развитию внимания на основе данных, полученных в результате эксперимента.

Цель исследования - изучение особенностей внимания у дошкольников с ОНР.

Таблица 1

Характеристика экспериментальной группы

	Ф. И ребенка	Диагноз	Возраст
1	Маргарита А	ОНР третьего уровня	6 лет
2	Екатерина Г	ОНР третьего уровня	5 лет
3	Денис Е	ОНР третьего уровня	5 лет
4	Владислав З	ОНР третьего уровня	5 лет
5	Денис К	ОНР третьего уровня	5 лет
6	Татьяна К	ОНР третьего уровня	6 лет
7	Кирилл К	ОНР третьего уровня	5 лет
8	Дмитрий М	ОНР третьего уровня	5 лет
9	Семен М	ОНР третьего уровня	5 лет
10	Роман М	ОНР третьего уровня	5 лет
11	Елизавета П	ОНР третьего уровня	5 лет
12	Егор Х	ОНР третьего уровня	5 лет

В обследовании учитывались принципы комплексности, индивидуального, возрастного похода, личностные особенностей детей.

Использовались наглядные, практические и словесные методы изучения. В исследовании внимания применялся следующий блок методик Немова Р. С (2007):

"Запомни и расставь точки"

"Проставь значки"

"Найди и вычеркни"

Набор методик предназначается для изучения таких качеств внимания, как объем, переключаемость, распределение, продуктивность, устойчивость.

1. Методика "Запомни и расставь точки".

Определяется объем внимания. Используется стимульный материал (Приложение 1). Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу - квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек).

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Информация о ообразовании:

Понятие образования и различные подходы к нему
Образование - сложная педагогическая категория. Изучение образования с позиций философско-методологических взглядов показывает: рассматривать его можно как ценность (государственная, общественная, личностная), как систему (выстроенность учреждений, различающихся по уровню и профилю), как процесс ...

Методологические проблемы определения качества образования
В последние годы очень много говорят и пишут о качестве образования — как среднего, так и высшего — в самых различных аспектах; разрабатываются различные модели и технологии оценки качества подготовки специалистов. Однако в научных исследованиях по этой тематике наблюдается не только отсутствие еди ...

Коммуникативные способности детей с заиканием
Под коммуникативными способностями следует понимать умение человека порождать речевое высказывание, а именно: выделять мотивы высказывания, речевая интенция (желание говорить), понимание коммуникативной задачи, умение выделять ориентиры ситуации и опознавать их, построение и реализация речевой прог ...

Описание, организация исследования внимания

Категории