Опытно-экспериментальная работа по развитию пространственных представлений младшего школьника на уроках математики

Подробно о педагогике » Цели и методы формирования пространственных представлений в системе обучения математике в начальной школе » Опытно-экспериментальная работа по развитию пространственных представлений младшего школьника на уроках математики

Страница 12

Полученные результаты отразим в диаграмме.

Диаграмма 1. Уровень развития пространственных представлений учащихся 1Б класса (на констатирующем этапе эксперимента)

Таким образом, учащихся с низким уровнем развития пространственных представлений-14 человек, что составляет 58%;

со средним уровнем-8, что составляет 34%;

с высоким-2 человека, что составляет 8%.

Что говорит о довольно низком уровне развития пространственных представлений.

Наша задача повысить уровень пространственных представлений, путем включения в процесс обучения математике подобранного методического инструментария.

В качестве контрольного класса был взят 1 «А». В данном классе учитель работает по традиционной программе, в классе 22 учащихся. Мы так же диагностировали уровень пространственных представлений при помощи методики М.А. Габовой. И получили следующие результаты, которые занесли в таблицу.

Таблица 2. Уровень развития пространственных представлений учащихся 1А класса (на констатирующем этапе эксперимента)

1

Рита Б.

3

2

2

2

2

3

2

2

3

2

3

2

2

3

3

36

2,4

В.У.

2

Данил Б.

1

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

2

2

2

1

24

1,6

Н.У

3

Настя В.

2

3

2

3

2

3

3

2

2

3

2

2

2

2

2

35

2,3

С.У

4

Данил Г.

1

1

1

1

2

3

1

1

2

1

2

1

2

1

3

23

1,5

Н.У

5

Ваник Г.

1

2

1

1

2

3

2

2

1

1

1

1

2

1

2

23

1,5

Н.У

6

Дима Г.

2

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1

2

1

21

1,4

Н.У

7

Настя Е.

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

23

1,5

Н.У

8

Вадим И.

1

1

1

2

2

3

1

2

2

1

2

3

1

3

1

26

1,7

С.У

9

Женя К.

1

2

1

2

2

2

3

2

1

1

1

1

2

1

2

24

1,6

Н.У

10

Настя К.

3

1

2

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

39

2,6

В.У.

11

Лейла М.

2

1

2

1

2

2

1

2

1

3

2

1

2

1

2

25

1,7

С.У

12

Катя К.

1

1

1

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

1

23

1,5

Н.У

13

Алеша Н.

1

2

1

1

2

2

2

2

1

3

2

3

2

2

1

27

1,8

С.У

14

Серёжа С.

1

2

2

1

1

1

1

2

2

2

1

2

1

2

1

22

1,5

Н.У

15

Артем Н.

2

1

2

1

2

1

3

1

1

3

2

3

2

1

1

26

1,7

С.У

16

Костя П.

1

1

1

3

2

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

35

2,3

С.У

17

Аня Р.

1

2

1

1

1

3

1

2

2

1

1

1

2

2

2

25

1,7

С.У

18

Аня С.

1

1

2

1

1

2

2

1

1

2

1

2

1

2

3

23

1,5

Н.У

19

Катя С.

2

2

2

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

2

36

2,4

В.У

20

Марк Х.

1

1

1

1

2

2

1

1

2

1

2

2

1

1

2

21

1,4

Н.У

21

Вова Ч.

1

2

1

1

2

3

1

2

2

2

2

1

2

1

2

25

1,7

С.У

22

Ульяна Щ.

1

1

2

1

2

1

1

1

1

2

3

2

3

1

2

24

1,6

Н.У

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17


Информация о ообразовании:

Военно-патриотическое и культурное воспитание подростков и военнослужащих
Каждый человек отличается большой любовью к своей Родине — государству трудящихся и выражают эту любовь в конкретных делах, направленных на укрепление ее славы и могущества. Настоящих патриотов нашей Родины отличает последовательный интернационализм, т. е. глубокое уважение к другим странам, нашим ...

Как писать резюме
Закончив университет, перед вами встанет очень важный и сложный вопрос: как устроиться на работу? Современные рекрутинговые компании (компании занимающиеся подбором персонала для различных организаций) обязательно потребую от вас предоставления резюме. Таким образом, вашей главной задачей становитс ...

Особенности формирования словообразования на разных возрастных этапах у детей дошкольного возраста с нормой развития и с речевыми нарушениями
Сравнительный анализ развития лексико-грамматического строя речи при нормальном и нарушенном речевом развитии представлен в работах Лалаевой Р.И., Серебряковой Н.В. Важным является мнение О.Е.Грибовой о том, что методика коррекционной работы, особенно в случае грубого недоразвития речи, должна быть ...

Категории

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.dailyeducator.ru