Качественный и количественный анализ результатов эксперимента

Подробно о педагогике » Система работы по развитию слухового восприятия у слабослышащих старшеклассников на индивидуальных занятиях » Качественный и количественный анализ результатов эксперимента

Страница 2

Таблица №10

Учащиеся	Расстояние	Число правильно воспринятых словосочетаний из общего числа (5)
Учащиеся	Расстояние	Первая проверка	Вторая проверка
Виктор	0,6	2	3
Евгений	4,5	3	5
Максим	0,6	2	4
Настя	0,6	3	5
Савва	0,6	2	3

Сравнение результатов первой и второй проверок слуха у девятиклассников на материале словосочетаний с использованием ИСА.

Таблица №11

Учащиеся	Расстояние	Число правильно воспринятых словосочетаний из общего числа (5)
Учащиеся	Расстояние	Первая проверка	Вторая проверка
Виктор	10	3	4
Евгений	12	4	5
Максим	10	3	4
Настя	10	4	5
Савва	10	2	3

Сравнение результатов первой и второй проверок слуха у девятиклассников на материале текста с использованием ИСА.

Таблица №12

Учащиеся	Уровень восприятия текста
	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
	Первая проверка			Вторая проверка
Виктор		2			2
Евгений	3			3
Максим		2		3
Анастасия	3			3
Савва		2		3

Страницы: 1 2 3 4

Информация о ообразовании:

Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по теме исследования
Обучение начинается с группы ударных инструментов, не имеющих звукоряда. Целесообразно использовать музыкальные инструменты и в повседневной жизни, чтобы закрепить у ребят появляющееся ощущение ритма музыки. Можно сопровождать звучание марша, играя на бубне, барабане, чтобы подчеркнуть ритм, разноо ...

Обследование моторной сферы
Анализ состояния общей моторики. Все предлагаемые задания выполнялись по показу, затем по словесной инструкции. Качество выполнения проб оценивалось по следующей шкале: 3 – выполнение правильное; 2 – выполнение движений не в полном объеме, 1 – 2 отклонения; 1 – при выполнении свыше 3 нарушений, наб ...

Обучение способам словообразования детей старшего дошкольного возраста в повседневной жизнедеятельности
Формирование грамматической стороны речи ребёнка – постоянный непрерывный процесс. Это соответствует психофизиологическим основам развития грамматического строя детской речи. Таким образом, следить за речью детей нужно не только на всех занятиях, но и в процессе их повседневной жизни. Практика рече ...

Качественный и количественный анализ результатов эксперимента

Категории