Техника: Со спичек воспитатель предварительно отрезает головки.
Колодец изготавливается простым приклеиванием спичек к полоске картона, оставляя небольшое свободное место с каждой стороны полоски. После этого полоска закручивается кольцом, и мы получаем стенки колодца. Подождав некоторое время, чтобы клеевая масса лучше сцепила поверхности, по бокам стенок приклеиваются еще три спички и ручка, вырезанная из бумаги.
Для логического завершения занятия детям можно показать отрывок из мультфильма «Чудесный колодец».
Следует оговориться, что выполнение манипуляций по созданию этой поделки является достаточно сложным процессом; практически всем детям требовалась помощь при присоединении ручек колодца. Однако, успешный результат в будущем гарантирует, что ребята справятся с другими составляющими коллекции японского сада.
Перед проведением занятия мы опасались, что из-за трудности работы с мелкими деталями, дети не смогут завершить ее, но наши опасения не подтвердились. На протяжении всего отведенного времени, вся группа старательно выполняла задание, практически не отвлекаясь.
Занятие 2. Мост.
Материалы: полоски картона, клей, кисти для клея, обрезанные спички.
Техника идентична предыдущей, за исключением того, что концы полосок картона склеиваются так, чтобы мост образовал форму полукруга.
В данном случае детям было намного проще, так как способ действий был им знаком и испробован. Ребята намного быстрее справились с заданием, практически не прибегая к помощи воспитателя.
Занятие 3. Скамейка.
Материалы: полоски картона, клей, кисти для клея, обрезанные спички.
Техника: скамейка выполняется в соответствии с уже изложенным принципом приклеивания спичек к картону, но, несмотря на кажущуюся простоту изготовления поделки, у многих детей возникали трудности с тем, чтобы подогнуть края полоски картона – никак не получалась одинаковая длина и, соответственно, ровная скамейка. В этом случае, мы не рекомендуем оказывать помощь детям, так как в этом процессе у них идет активация не только мелкой моторики, но и глазомера, что также повышает точность выполняемых операций. Согласно нашим ожиданиям, дети, в конце концов, справились с заданием.
Занятие 4. Заборчики.
Материалы: короткие веточки, кусачки (ножницы), клей, кисть для клея.
Техника: заборчики выполняются ребятами из материала, собранного на улице.
Рекомендации по сбору материала:
Воспитатель предварительно инспектирует территорию поисков на наличие опасных предметов, о которые дети могут пораниться;
Каждому ребенку выдаются перчатки (их можно попросить принести родителей), а также резервуар, куда они будут складывать материал;
Искать материал для поделки можно только в сухую солнечную погоду, когда на асфальте нет грязи и слякоти;
Сбор производится во время утренней прогулки с предварительным обязательным сообщением задания;
Прогулка сопровождается беседой о бережном отношении к природе, из чего вытекает следующий пункт;
Ребята не должны обрывать ветки с живых растений, на территории ДОУ достаточно подходящих веточек;
Подходят любые понравившиеся ребятам ветки, материал в любом случае должен быть в последующем отобран и вымыт воспитателем.
Таким образом, в распоряжении детей будет огромное количество материала для изготовления заборчиков. Мы предлагаем организовать детей так, чтобы они сидели в одном круге, пользуясь одной посудой с ветками, изначально предполагая, что неминуемо возникнут конфликты. Значение здесь играло умение детей договориться и поделить материал.
Информация о ообразовании:
Специфика иноязычной деятельности и общения в дошкольном образовательном
учреждении
В современных исследованиях и экспериментальном обучении английскому языку дошкольников отмечается ряд положительных результатов, достигаемых средствами иностранного языка: -обеспечение общего психического развития (в частности речевых способностей); -формирование личностных качеств (целеустремленн ...
О мотивации самостоятельной работы студентов
Активная самостоятельная работа студентов возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор - подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности. Рассмотрим внутренние факторы, способствующие активизации самостоятельной работы. Среди них ...
Условия развития образной памяти у детей старшего дошкольного возраста
Для эффективного развития образной памяти старших дошкольников необходимо выявить условия, способствующие этому развитию. Коррекционно-развивающая работа современного типа должна не только основываться на структуре и иерархии конкретного варианта психического развития, но и учитывать взаимодействие ...