Программа логопедического воздействия по преодолению аграмматизмов в специальной школе VIII вида

Подробно о педагогике » Использование игровых приемов в системе логопедической работы по преодолению нарушения письменной речи у младших школьников с нарушениями интеллектуального развития » Программа логопедического воздействия по преодолению аграмматизмов в специальной школе VIII вида

Страница 1

Формирующий эксперимент мы провели на базе ГОУ Клеменовской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида с 01.10.2010 по 30.04.2011г. В эксперименте приняли участие 7 учащихся младших классов. Формирование грамматического строя речи мы строили по методике.

Цель эксперимента – формирование грамматического строя речи с использованием игровых приемов у учащихся младших классов вспомогательной школы.

Основной задачей эксперимента является: составить, апробировать и проанализировать программу коррекционного воздействия, выявить и доказать ее эффективность.

Содержание работы по коррекции ошибок на изученные правила.

Разделительный Ь.

Задания нацелены на осмысленное заучивание орфограмм, что приводит к автоматизации навыков употребления Ь.

1. Выпиши слова, на конце которых пишется Ь.

Вещ., калач , багаж , дрож., проигрыш , корж , пустош , электропеч , картеч , мираж , брош , королевич., плющ , мощ…

2. Запиши только те слова, в которых разделительный Ь.

Шьет, лью, пьем, бьет, вьют, прольет, пришлем, вьется.

Над степью, под елью, за кроватью, на стульях, над пропастью.

3. Написать в левый столбик слова с Ь разделительным, в правый – с Ь между двумя согласными.

Счастье, пальто, чутье, ненастье, угольки, вьюга, ночь, варенье, кольцо, колья, здоровье, серенький, картофельный.

4. Выборочный диктант.

Послушайте текст и выберите слова с разделительным Ь.

Илья и Поля – большие друзья. Нина польет цветы на балконе. Дубовые колья пригодятся для ремонта сарая. У охотника есть новое ружье. Днем шумели ручьи, а ночью из сковал мороз. После дождя земля дышала свежестью. Раздались звонкие детские голоса.

5. Зрительный диктант.

Пословицы:

Маленькое дело лучше большого безделья.

В деле не сила нужна, а уменья.

Февраль силен метелью, а март капелью.

Растенье – земли украшенье.

Физкультура и труд здоровье несут.

6. Письмо по памяти.

Твой долг – любить и уважать родителей – отца и мать.

Быть старшим другом младшим братьям – и всем, чем можно, помогать им. (С.Маршак)

7. Творческий диктант.

Составь с данными словами и запиши рассказ из 4 -5и предложений.

Вьюга, деревья, жилье, друзья, сбился, помог, найти.

8. Контрольный диктант (подчеркнуть в словах Ь разделительный)

Стоит октябрь. На дворе ненастье. Льют частые дожди. Листья с деревьев опали. Пусты поля. Убрали картофель, капусту, морковь.

Соловьи, стрижи, ласточки покинули свои гнезда. Тянутся к югу журавли, утки. Ближе к жилью людей стремятся сороки, воробьи, вороны.

Непроизносимые согласные.

1. Вставь, где нужно, непроизносимую согласную.

Звез.ный, тес.но, праз.ничная, чес.ное. окрес.ности, вес.ник., серьез.ная, влас.ное, лес.ница, чудес.ное.

2. Вставь непроизносимую согласную.

Люди с радос.ным чу.ством, у громоз.кой крепос.ной стены,по длинной желез.ной лес.нице, чудес.ная аллея из гиган.ских дубов, поз.ним воскрес.ным утром.

3. Вставь, где нужно, непроизносимую согласную.

Он поз.но вышел и ужас.но спешит. Счас.ливый радос.но живет. У них чудес.ная, прелес.ная дочь. Кольцо вокруг со.нца – к ненас.ной погоде. На мягкой зелени крас.неют поз.ние ягоды.

Звонки и глухие согласные.

1. Запиши слова.

Вежлив, здоров, красив, готов, хорош, похож.

2. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет. Напиши их.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Информация о ообразовании:

Качество подготовки специалистов
Требования при приёме. Порядок приема молодежи на обучение определяется законом "Об образовании" РФ, типовым положением об учреждении НПО, Уставом ГОУ НПО ПУ № 73, внутриучилищным локальным актом "Правила приема в училище и отчисления из училища". Внутренний локальный акт приним ...

Организация и методика логопедического обследования
Данное обследование проводилось на базе спец. МДОУ №79 г. Каменск – Уральского в период с 12 апреля по 14 мая 2010 года. В констатирующем эксперименте принимало участие 5 детей, в возрасте 5 – 6 лет, с диагнозом: ФНР, легкая степень псевдобульбарной дизартрии. В ходе работы были использованы: учебн ...

Основные направления профильного обучения
В Концепции профильного обучения профиль рассматривается как та или иная комбинация (сочетание) базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая общим рамочным требованиям существующим в отношении норм учебной нагрузки: минимальным объемам учебного времени, задаваемых БУПом (33 часа в неделю) и ...

Программа логопедического воздействия по преодолению аграмматизмов в специальной школе VIII вида

Категории