Общая характеристика контингента испытуемых

Подробно о педагогике » Система работы по развитию слухового восприятия у слабослышащих старшеклассников на индивидуальных занятиях » Общая характеристика контингента испытуемых

Страница 1

Констатирующий эксперимент проводился в ГБОУ СКОШ-И №101 I и II видов города Москвы.

В констатирующем эксперименте участвовало пять учащихся 9 класса с нарушением слуха.

Сводные данные о детях, участвовавших в эксперименте, представлены в таблице №1.

Таблица №1

Сведения о контингенте детей, участвующих в эксперименте.

№	Имя ученика	Возраст	Состояние слуха	Сопутствующие заболевания	Примечание
1.	Виктор	17 лет	III-IV степень тугоухости	невротические реакции	Словарный запас большой. Уровень интеллектуального развития низкий.
2.	Евгений	20 лет	слева - II степень, справа- III степень тугоухости	синдром вегетативной дистании	Словарный запас большой.
3.	Максим	17 лет	III-IV степень тугоухости		В самостоятельной речи развернутые сложноподчиненные предложения.
4.	Анастасия	17 лет	III-IV степень тугоухости	сутулость	В самостоятельной речи развернутые сложноподчиненные предложения
5.	Савва	18 лет	III-IV степень тугоухости	астено-невротический синдром	Словарный запас незначительный. Отмечаются нарушения внимания.

Оценка развития слухового восприятия у слабослышащих старшеклассников

Констатирующийэксперимент.

Цель: выявить актуальный уровень слухового восприятия слов, словосочетаний, текста у слабослышащих учащихся старших классов.

Учащимся редлагался речевой материал из 50 слов по списку Э.И. Леонгард, 5 словосочетаний и текст, которые учащиеся прослушивали с индивидуальным аппаратом и без него.

Проверялось лучше слышащее ухо.

В таблицах №2 - 7 представлены результаты восприятия слов, словосочетаний, текста.

Анализ результатов восприятия слов и словосочетаний проводился по следующей схеме:

Слово (словосочетание) распознано - все звуки в нем узнаны и названы в правильной последовательности (ведро - ведро);

Слово (словосочетание) воспринято близко к образцу – названо другое слово (словосочетание), с которым совпадают с образцом ритмический рисунок и часть звуков (муха – мука) или воспроизведена часть слова (словосочетаня) (час - ас).

Ответ признается ошибочным, если называется другое слово (словосочетание), резко отличающееся от образца по звуковому составу (яйцо - слово).

Страницы: 1 2 3 4

Информация о ообразовании:

Патриотическое воспитание в психолого - педагогических исследованиях
Сущность патриотизма раскрывается в энциклопедиях, словарях и специальных научных трудах как чувство любви к Отечеству, присущее массам людей, осознания своего долга и ответственности перед ним и за его будущее. Это, прежде всего, состояние души, сложно духовно-психологическое состояние человека. П ...

Новая образовательная программа «Street Law»
В начале 1970-х гг. в средних школах США появилась новая образовательная программа — «Street Law». Ее аудитория — проблемные подростками, которые не в ладах с полицией и законом. Многие из них в одном шаге от тюрьмы. Цель программ живого права состоит в содействии воспитанию активных граждан, котор ...

Толерантность как социально педагогическое понятие
Понятие толерантность является предметом изучения многих наук: философии, этики, политологии, медицины, педагогики, психологии. Слово “толерантность” имеет почти одинаковый смысл в различных языках: в английском – готовность быть терпимым; во французиком – отношение, когда человек думает и действуе ...

Общая характеристика контингента испытуемых

Категории