Особенности физического воспитания и образования детей дошкольного возраста

В.А. Шишкина, М.В. Мащенко (2000) пришли к выводу, что одним из непременных условий нормального развития ребенка является соблюдение рационального, построенного с учетом возраста, режима дня. Неправильно построенный распорядок дня или частые его нарушения вредно сказываются на здоровье и работоспособности дошкольника. Слабое физическое развитие, повышенная утомляемость, вялость и апатия, нервозность и плохое поведение – это, как правило, следствие неправильного режима дня дошкольника. При соблюдении режима дня у детей формируются условные рефлексы на время – ребенок привыкает есть, гулять, ложиться спать, вставать и т.д. всегда в одно и то же время. Это способствует гармоническому физическому и полноценному психическому развитию ребенка, дает возможность педагогам раскрыть индивидуальные особенности и творческий потенциал малыша. Правильный режим дня – это целесообразно организованный, соответствующий возрастным особенностям распорядок суточной деятельности, который предусматривает повторяющийся изо дня в день автоматизм жизненных процессов. В суточном бюджете времени следует выделять следующие основные компоненты режима дня: самообслуживание, личная гигиена, сон, прим пищи. Занятия в детском саду, пребывание на свежем воздухе, игры, занятия физической культурой и спортом. В каждом детском саду время основных компонентов режима дня должно оставаться неизменным.

А.И. Фомина (1984) отмечает, что предусмотрено несколько форм физического воспитания детей: утренняя гимнастика на свежем воздухе и в зале, подвижные игры в течение всего дня, закаливающие процедуры и занятия физической культурой.

Утренняя гимнастика в детском саду важна не столько как средство от пробуждения, сколько как особым образом организованное общение детей в процессе двигательной деятельности. При этом повышается эмоциональный тонус, являясь результатом "мышечной радости" от движения в коллективе сверстников, снимается психологическое напряжение от расставания с родителями, собирается внимание, дисциплинируется поведение. Утренняя гимнастика полезна тем, что она укрепляет здоровье, а еще это маленькая тренировка. При выполнении упражнений развивается сила, ловкость, выносливость, гибкость. Физические упражнения необходимо подбирать с таким расчетом, чтобы дать нагрузку на все группы мышц из разных исходных положений, разной интенсивности, темпа, с различными пособиями и ритмично-музыкальным сопровождением, в разных построениях и должны быть интересны всем детям.

Отечественные исследователи Ю.Ф. Змановский (1982), Г.В. Хухлаева (1992), В.Н. Шебеко (1996) и др. утверждают, что обеспечить воспитание здорового ребенка можно только при условии содружества медицины и педагогики, четко организованного медико-биологического контроля, в который входит:

медико-педагогические наблюдения за методикой физического воспитания и закаливания детского организма;

санитарно-педагогический надзор за местами, где проводятся физкультурные занятия и закаливающие процедуры, за гигиеническим состоянием оборудования, пособий, одежды и обуви занимающихся детей.

Ученые полагают, что вся работа по физическому воспитанию детей должна строиться с учетом их физической подготовленности и имеющихся отклонений в состоянии здоровья. Первоначальные сведения о физическом развитии и физической подготовленности методист физической культуры может получить, ознакомившись с "карточкой здоровья" ребенка, которую составляется врачом дошкольного учреждения и заполняется по годам пребывания ребенка в детском саду. Это помогает методисту физической культуры планировать физкультурно-оздоровительную работу в соответствии с особенностями здоровья детей.

Информация о ообразовании:

Принципы построения урока хореографии
Построение урока определяется 4 условиями: • соразмерностью отдельных частей урока; • подбором упражнений и последовательностью выполнения; • чередованием нагрузки и отдыха; • составлением учебных комбинаций на уроке. В зависимости от педагогических задач длительность и соразмерность частей урока х ...

Характеристика особенностей когнитивных процессов, участвующих в развитии творческих способностей
Развитие воображения - важное условие формирования интеллекта, творчества, вообще психического развития. Воображение выступает как одно из средств усвоения ребенком общественного опыта. Ч.П. Короленко и Г.В. Фролова в своей работе «Спасительная способность - вообразить» делят воображение на несколь ...

Сущность комбинированных уроков и его этапы
Комбинированный урок — тип урока, характеризующийся сочетанием (комбинацией) различных целей и видов учебной работы при его проведении: проверка знаний, работа над пройденным материалом, изложение нового материала и т. д. В структуре комбинированного урока выделяют следующие этапы: · организация уч ...

Категории

• Главная
• Нетрадиционные формы организации обучения
• Экономическое мышление школьников
• Восприятие текста
• Эстетическое воспитание школьников
• Работа социального педагога
• Новые средства и методы образования
• Подробно о педагогике