Экспериментально- опытная работа

Подробно о педагогике » Дифференцированный подход в обучении математики, как средство развития познавательных интересов у учащихся 1-ого класса » Экспериментально- опытная работа

Страница 1

Цель:

- выявить уровень развития познавательного интереса у детей младшего школьного возраст;

В виду того, что не существует методики которая могла бы наиболее точно определить уровень познавательного интереса у каждого ученика, мы опряделяли его исходя из беседы с учителем, наблюдений за учениками во время уроков и на переменах, изучением документации (тетради, журнал учителя).

Результат мы вписали в таблицу:

Таблица №1

Имя, фамилия		Уровень познавательного интереса
Белоусов Георгий		Средний
Брусова Елена		Высокий
Болотина Анастасия		Высокий
Виноградов Кирилл		Средний
Волков Павел		Высокий
Голубев Никита		Средний
Жолудева Ксения		Средний
Зайцева Анастасия		Высокий
Иванова Ангелина		Низкий
Кошулин Виктор		Высокий
Клименко Михаил		Низкий
Калинкин Михаил		Средний
Кожокару Яна		Высокий
Крылов Макар		Средний
Лядов Лев		Низкий
Майоров Кирилл		Низкий
Мельникова Анастасия		Высокий
Моисеев Михаил		Средний
Павлов Евгений		Высокий
Самойлова Анастасия		Низкий
Строкова Екатерина		Средний
Сицевич Елизавета		Низкий
Федорова Наталья		Средний
Цыганкова Анна		Средний
Шалахов Алексей		Низкий
Шамарина Александра	Средний

Анализ результатов диагностического этапа исследования позволил нам определить уровни развития искомого качества: низкий – средний - высокий.

Высокий уровень обучаемости наблюдается у тех учеников, которые испытывают некоторые затруднения только при анализе материала с весьма сложной структурой, во всех других ситуациях свободно отделяют существенные признаки от несущественных, в большей части обладают самостоятельностью мышления, сформированными умениями планирования, навыками самоконтроля, свободно совершают разные учебные операции.

Средний уровень обучаемости наблюдается у тех школьников, которые испытывают трудности в анализе материала, в выделении существенных признаков, но с помощью учителя справляются с заданием; такие ученики зачастую не отличаются самостоятельностью мышления, слабо владеют учебными умениями и навыками, не умеют рационально планировать, осуществлять самоконтроль.

Наконец, низкий уровень обучаемости характеризует тех учеников, которые испытывают большие трудности в анализе материала, выделении существенных признаков понятий, обобщении, абстрагировании, слабо владеют или совсем не владеют умениями и навыками умственного труда.

Страницы: 1 2 3

Информация о ообразовании:

Общая характеристика контингента испытуемых
Констатирующий эксперимент проводился в ГБОУ СКОШ-И №101 I и II видов города Москвы. В констатирующем эксперименте участвовало пять учащихся 9 класса с нарушением слуха. Сводные данные о детях, участвовавших в эксперименте, представлены в таблице №1. Таблица №1 Сведения о контингенте детей, участву ...

Экспериментальное изучение психолого-педагогических особенностей профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в ДОУ
Исследование проводилось в 1999-2000 годах на основе экспертного опроса экспериментальной и контрольной группы специалистов в области преподавания иностранного языка. Экспериментальная группа (условно названная группа А) включает в себя всех преподавателей кафедры раннего обучения иностранным языка ...

Реализация педагогической модели формирования экономического мышления в опытно-экспериментальной работе
экономический школьник мышление педагогический Экономика – это особый мир, со своими законами и проблемами, драмами и противоречиями, он сложен и загадочен. Быть вне экономики невозможно: подобно невидимым лучам, экономические отношения пронизывают жизнь каждого человека. И даже если вопросы эконом ...

Экспериментально- опытная работа

Категории