Исследование возможностей обучения грамматике средствами информационных технологий

Подробно о педагогике » Исследование возможностей обучения грамматике средствами информационных технологий

В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Данная тема недостаточно разработана и является актуальной, поскольку в настоящее время идет активный процесс информатизации в области образования, который предполагает интенсивное внедрение и применение новых информационных технологий, использование всех средств коммуникаций, способствующих формированию интеллектуально развитой творческой личности, хорошо ориентирующейся в информационном пространстве, готовой к саморазвитию и применению этих знаний в будущей профессиональной деятельности. На современном этапе использование информационных технологий в учебном процессе очень актуально. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, стимулирует и развивает когнитивные процессы: мышление, восприятие, память. Использование информационных технологий на уроках английского языка позволяет учащимся в яркой, интересной форме овладевать грамматическими навыками, закреплять материал в интересной форме, с использованием дисков, слайдов, видеороликов, что способствует чёткому восприятию материала по той или иной теме.

Степень разработанности проблемы. По мнению Е. С. Полат современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д. Т.Н. Галиулина в своей работе «Обучение иностранному языку с помощью новых информационных технологий» пишет, что компьютер – наиболее подходящий помощник в обучении грамматике с помощью информационных технологий. Так же в этой области работали следующие ученые: М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер, В.Оконь, Н.А.Менчинская, М.А.Данилов, Ю.К.Бабанский, М.И.Махмутов, А.М.Матюшкин, А.В.Хуторской, Е.В. Ковалевская, В.Ф. Аитов и мн. др.

Цель работы: Изучение способов обучения грамматике с помощью информационных технологий.

Для решения поставленной цели используют следующие задачи:

1. Определить роль информационных технологий в современном мире и образовании.

2. Изучить понятие и виды грамматических навыков, определить их роль и место в изучении иностранных языков.

3. Изучить дидактические требования к использованию информационных технологий в обучении английскому языку.

4. Рассмотреть практические аспекты примеров информационных технологий в обучении английскому языку.

Объектом изучения является процесс обучения иностранному языку.

Предметом исследования является – дидактические возможности информационных технологий в обучении грамматике.

Практическая значимость данной работы состоит в том, что материалы исследования и выводы представляют интерес для изучения современного английского языка; могут послужить основой для спецкурсов и семинаров по данной теме и преподавания курсов «Теория обучения», «Практический курс иностранного языка», а так же непосредственно на уроках английского языка.

Информация о ообразовании:

Использование сказочного фольклора на уроках английского языка
Использование сказочного фольклора на занятиях направлено на повышение эффективности деятельности учащихся. Широкое применение сказок способствует формированию лингвистической компетенции обучающихся. Содержание текстов сказок способствует расширению активного запаса слов обучающихся. Драматизация ...

Обобщение опыта работы учителей, использующих метод проектов в своей деятельности
С целью опровержения или подтверждения выдвинутой нами гипотезы, а также реализации поставленных задач нами был проведен ряд исследований, включающий в себя: интервью и беседы с педагогами практиками по проблеме использования метода проектов в образовательном процессе; контент-анализ программ обуче ...

Проблема заикания у детей
Заикание - сложное нарушение речи, характеризующееся расстройством ее ритма и плавности. Как правило, заикание возникает у детей 2-5 лет, т.е. в период формирования развернутой фразовой речи, чаще у легко возбудимых детей. Обостряется в связи с поступлением в школу, а также в подростковом и юношеск ...

Исследование возможностей обучения грамматике средствами информационных технологий

Категории