Экономическое мышление как педагогическое явление и процесс его формирования

Анализ имеющихся дефиниций экономического воспитания, экономического сознания, экономического мышления, экономической культуры, экономического поведения приводит нас к заключению, что выявленные различия не столь существенны, если использовать обобщенный подход, наиболее широко применяемый всеми социально-гуманитарными науками. Мы считаем, что важнейшей задачей и экономики, и педагогики является не выявление различий в определении указанных понятий, а выработка соответствующих моделей поведения человека в условиях ограниченных ресурсов: денежных, временных, информационных и др.

Экономическая подготовка в общеобразовательной школе включает экономическое образование и экономическое воспитание, направленные на приобретение учащимися доступного им целостного понятия о производстве, распределении, обмене и потреблении материальных и духовных благ. До начала 90-х годов прошлого столетия экономическая подготовка осуществлялась в процессе преподавания обществознания, экономической географии, основ государства и права, а также трудового и профессионального обучения. Как обязательная составляющая общего образования экономическая подготовка предполагает передачу всем учащимся элементов базовых знаний личной, семейной и производственной экономики. Углубленная экономическая подготовка учащихся путем организации факультативных занятий, включения предмета «Экономика» в учебный план школы, изучения предметов по выбору с целью профориентации и подготовки к послешкольному образованию, введения начальной профессиональной подготовки учащихся старших классов по профессиям, связанным с маркетингом, менеджментом, банковским и биржевым делом (профильное обучение), в контексте настоящего исследования близка к категории «экономическое образование», оставаясь тесно связанной с экономическим воспитанием как основным его компонентом. Экономическое образование в школе точнее было бы назвать предпрофессиональным или допрофессиональным, так как оно, скорее, готовит базовую основу для профессионального экономического образования в ссузе и вузе. Поэтому углубленную экономическую подготовку в общеобразовательной школе мы несколько условно будем называть далее школьным экономическим образованием, так как имеется ввиду обучение школьников (предмет «Экономика», спецкурсы и факультативы, межпредметная интеграция экономических знаний, а также предметы экономического содержания по выбору) и организация экономической деятельности в урочное время.

Однако, жизнь показывает, что даже высокая экономическая образованность автоматически отнюдь не формирует в людях бережливость, экономность, расчётливость по отношению к общественной собственности. Эти качества могут иногда принимать и индивидуалистическую, сугубо потребительскую направленность. Экономическая образованность может быть направлена и на удовлетворение корыстных, потребительских интересов за счёт государства. Поэтому важно, чтобы образованность сочеталась с высокой идейностью, интересами общества, т.е. с экономическим воспитанием.

Общеизвестно, что всякое обучение воспитывает, как всякое воспитание обучает. В полной мере это относится и к вопросу о взаимосвязи экономического образования и воспитания. Важнейшая специфическая задача экономического образования – раскрытие содержания экономических понятий, категорий, законов. Цель же экономического воспитания шире: формирование на основе усвоенных знаний нового, рационального отношения к труду и общественной собственности. Оно предполагает выработку у людей заинтересованного подхода к делу, умение не просто экономически грамотно мыслить, а мыслить по-государственному, давать общественно значимую оценку тому или иному экономическому явлению, техническому нововведению, своему личному труду и т.п. Экономическое образование – это процесс передачи людям и усвоения ими экономических знаний, умений и навыков экономического мышления. Экономическое воспитание формирует отношение к таким знаниям, направлено на их глубокое усвоение, осмысление, превращение в убеждения и поступки людей. Оно придает мышлению идейную и практическую направленность. Экономическое образование формирует преимущественно систематизированные, теоретические взгляды, а экономическое воспитание – убеждения, мотивы, установки, ценностные ориентации личности. Тесно связанные между собой, экономическое образование и воспитание формируют у людей рационально-экономичес-кие духовные качества. Сплав знаний, убеждений и поступков человека образует его новые качества – идейность и сознательность, обеспечивая единство в развитии и взаимном обогащении экономического мышления, практических навыков экономической деятельности и соответствующих социально-психологических качеств личности.

Информация о ообразовании:

Организация и формы самостоятельной работы
Главное в стратегической линии организации самостоятельной работы студентов в вузе заключается не в оптимизации ее отдельных видов, а в создании условий высокой активности, самостоятельности и ответственности студентов в аудитории и вне ее в ходе всех видов учебной деятельности. Простейший путь - у ...

Анализ данных экспертного опроса группы экспертов среднего образования: кафедры и школы
График 2. Экспертные оценки специалистов среднеобразовательных учреждений Блоки профессиональной компетентности 1. Интегративные характеристики личности 4. Возрастные особенности детей 2. Общетеоретическая и практическая подготовка 5. Педагогический самоанализ 3а. Целеполагание 6. Иноязычное общени ...

Опыт реализации методики структурирования комбинированных уроков по дисциплине «Экономика» для учащихся 11 класса
Опираясь на разработанную методику структурирования комбинированных уроков, перейдем к выполнению главной задачи – разработке комплекса комбинированных уроков по экономике для учащихся 11 класса. В данной работе в качестве примера будут приведены комбинированные уроки на темы «бюджет семьи» и «рыно ...

Категории

• Главная
• Нетрадиционные формы организации обучения
• Экономическое мышление школьников
• Восприятие текста
• Эстетическое воспитание школьников
• Работа социального педагога
• Новые средства и методы образования
• Подробно о педагогике