Дидактические игры в процессе формирования математических знаний у детей 4-5 лет
Понятие «развитие математических способностей» является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных и взаимообусловленных представлений о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для формирования у ребенка «житейских» и «научных» понятий.
Под математическим развитием дошкольников понимаются качественные изменения в познавательной деятельности ребенка, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций. Математическое развитие – значимый компонент в формировании «картины мира» ребенка.
Формированию у ребенка математических представлений способствует использование разнообразных дидактических игр. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.
В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Дидактические игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.
Работа в детском саду требует от воспитателя, педагога-психолога постановку таких педагогических задач, как: развитие у детей памяти, внимания, мышления, воображения, так как без этих качеств немыслимо развитие ребенка в целом.
Цель исследования: изучения и анализ эффективности использования дидактических игр в процессе формирования математических знаний дошкольника.
Объект исследования: игровая деятельность дошкольников.
Предмет исследования: процесс формирования математических способностей с помощью дидактических игр.
Гипотеза исследования: использование различных видов дидактических игр, может способствовать формированию и развитию математических способностей дошкольников.
Цель, предмет и гипотеза исследования определяют постановку следующих задач:
Изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования.
Анализ особенностей развития и сформированности математических способностей дошкольников.
Отбор и обоснование дидактических игр по формированию математических способностей.
Проведение опытно-экспериментальной работы и исследование специфики дидактических игр в процессе формирования математических знаний.
Методы исследования:
- теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы,
- педагогическое наблюдение за деятельностью дошкольников,
- изучение продуктов деятельности дошкольников,
- проведение констатирующего и обучающего экспериментов.
Исследование проводилось в старшей группе МДОУ №36 «Росинка» г. Белгорода.
- Специфика развития математических способностей
- Дидактическая игра как метод обучения
- Современные требования к математическому развитию детей дошкольного возраста
- Экспериментальная работа по формированию элементарных математических представлений у детей 4-5 лет в дидактических играх
- Методика обучения основам математики посредством дидактических игр и задач для дошкольников
- Результат исследования элементарных математических представлений у детей 4-5 лет в дидактических играх
Информация о ообразовании:
Результаты реализации программы по адаптации детей к условиям детского сада
Прошло некоторое время с тех пор, как ребенок впервые пришел в детский сад. Для подведения итогов адаптационного периода собирается педагогический коллектив группы. Всесторонне обсуждаются настроение, самочувствие, аппетит, сон, заболеваемость, активность ребенка во всех видах деятельности. После о ...
Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме развития мелкой
моторики детей
Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость. К области мел ...
Понятие о формах организации обучения
Осуществление обучения требует знания и умелого использования разнообразных форм организации учебного процесса, их постоянного совершенствования и модернизации (обновления). Но что такое форма организации обучения как педагогическая категория и в чем состоит ее сущность? К сожалению, понятие это не ...
Категории
- Главная
- Нетрадиционные формы организации обучения
- Экономическое мышление школьников
- Восприятие текста
- Эстетическое воспитание школьников
- Работа социального педагога
- Новые средства и методы образования
- Подробно о педагогике