Данный раздел имеет несколько подразделов:
* Развитие внимания.
* Развитие тонкой ручной моторики и совершенствование зрительно-двигательной координации.
* Сенсорное воспитание и развитие ориентировочной деятельности.
* Развитие различных видов памяти.
* Формирование мыслительной деятельности.
На занятиях по формированию мышления выделяются следующие направления:
– создание у детей предпосылок к развитию наглядно-действенного мышления;
– формирование целенаправленной орудийной деятельности в процессе выполнения практического и игрового задания;
– формирование обобщенного представления о вспомогательных предметах и орудиях фиксированного назначения; знакомство детей с проблемными практическими ситуациями;
– формирование навыков анализа этих ситуаций и обучение использованию предметов-заместителей;
– формирование способов ориентировки в условиях проблемной практической задачи и способах ее выполнения;
– формирование метода проб как основного метода решения проблемно-практических задач и обобщение этого опыта в вербальном плане;
– формирование у детей наглядно-образного мышления;
– формирование у детей умений выполнять предметную классификацию по образцу, слову и самостоятельно;
– обучение детей решению элементарных логических задач.
• Ознакомление с окружающим миром
Занятия по ознакомлению с окружающим проводятся по следующим направлениям: ознакомление с явлениями социальной жизни; ознакомление с предметным миром, созданным человеком; ознакомление с природой (живой и неживой) и явлениями природы.
• Формирование элементарных математических представлений
• Развитие основных компонентов речевой деятельности.
• Подготовка к обучению грамоте
V. Раздел «Формирование деятельности»
В данном разделе рассматриваются следующие направления:
• формирование предметной деятельности;
• становление игровой деятельности;
• формирование продуктивных видов детской деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд);
• формирование элементов трудовой деятельности.
VI. Раздел «Эстетическое развитие»
В данном разделе рассматриваются следующие виды эстетического воспитания:
• музыкальное воспитание и ритмика;
• изобразительное искусство;
• ознакомление с художественной литературой;
• театрализованная деятельность.
Информация о ообразовании:
Организация и методы обследования
В ходе констатирующего эксперимента было проведено логопедическое обследование устной и письменной речи обучающихся младшего школьного звена. Исследование проводилось в 2010-2011 учебном году на базе логопункта школы в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 «СОНО» города Новокузнецка. Всего экс ...
Конспект фронтального логопедического занятия для 3 класса, проведенного
учителем логопедом на логопункте СОШ №2
Тема: Дифференциация предлогов и приставок. Цели: 1. Упражнять учащихся в различении предлогов и приставок, в правильном их написании и употреблении в речи. 2. Активизировать наблюдательность и внимание. 3. Совершенствовать навыки самоконтроля. 4. Формировать полноценные навыки общения. Оборудовани ...
Понятие специальных творческих способностей, специфика их проявления в
изобразительном творчестве
Применительно к изобразительной деятельности важно выделить содержание способностей, проявляющихся и формирующихся в ней, их структуру, условия развития. Только в этом случае возможна целенаправленная разработка методики развивающего обучения изобразительной деятельности. Попытка определить содержа ...