А.С. Макаренко — педагог-новатор
Таким образом, мы рассмотрели педагогическую деятельность указанных лиц. Было рассмотрено решение ими профессиональных педагогических задач, которые ставило современная им эпоха. Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы.
Конфуций делал акцент на нравственное развитие человека. "Чего не желаешь себе, не делай и другим" - тут даже можно проследить связь с "золотым" императивом Иммануила Канта ("Поступай так, если бы твои поступки были правилом для все вселенной"). Так же Конфуций подчеркивал важность семейных уз и важность долга, что характерно для азиатских стран. Конфуций ввел идею за доступность и всеобщность образования. Учения Конфуция внесло большой вклад в мировую культуру – в частности, благодаря его учению многие памятники древности дошли до наших дней как свидетельства о древней китайской культуре и системе воспитания. Таким образом, его педагогическое учение, несмотря на некоторые существенные недостатки, была прогрессивной для того времени.
Пирогов Н.И. создал проект по несколькоступенчатой школьной системой образования. Как и Конфуций, был за доступность образования. Справедливо полагал, что ранняя специализация сужает кругозор, а излишняя догматика затрудняет самостоятельное развитие мышления учащихся. Считал главным в обучении – развить интерес к предмету. Пирогов Н.И. внес значительные улучшения в работу педагогических советов гимназий XIX века, что, несомненно, свидетельствует о там, что он был хорошим педагогом.
А.С. Макаренко был выдающимся педагогом. Он огромное значение воспитанию в труде, но при этом не допускал перегибов, когда из-за приобретения трудовых навыков страдал процесс получения систематических общеобразовательных знаний. Центральное место в своей педагогической системе уделил проблеме воспитания в коллективе и через коллектив. Необходимым фактором воспитания в педагогической системе Макаренко является труд – как общественный, так и семейный. Так же, Макаренко уделяет вниманию психологическим типажам, которые, как правило, остаются незамеченные в процессе педагогической деятельности. Выдвинул идею о недопустимости телесных наказаний.
Таким образом, А.С. Макарено внес много нового, оригинального в освещение проблемы семейного и общественного воспитания и обогатил педагогику ценными педагогическими идеями, методами и приемами.
Информация о ообразовании:
Основные показатели состояния общественного дошкольного
воспитания в Украине за годы независимости в 1991 - 2011 гг
Дошкольное образование - обязательная начальная составная непрерывного образования в Украине, а дошкольный возраст - базовый этап физического, психологического и социального становления личности ребенка. Так определенно Законом Украины "О дошкольном образовании", который начал действовать ...
Анатомо – физиологические особенности детей от 0 до 2 лет
Младенческий возраст характеризуется целым рядом специфических черт, позволяющих рассматривать его в качестве существенно нового этапа развития человека. Психическое развитие в младенчестве представляет собой реализацию видовых возможностей ребенка на основе природных задатков и генетической програ ...
Специфика профессионально деятельности педагога дошкольного образования
Психолого-педагогические характеристики личности и деятельности педагога дошкольного образования изучаются многими авторами. Деятельность педагога дошкольного образования, как отмечает ряд исследователей (И.А.Зимняя, С.Я.Ромашина, А.Н.Орлов, Н.П.Невзорова, М.П.Боброва), многоаспектна, носит стохаст ...
Категории
- Главная
- Нетрадиционные формы организации обучения
- Экономическое мышление школьников
- Восприятие текста
- Эстетическое воспитание школьников
- Работа социального педагога
- Новые средства и методы образования
- Подробно о педагогике