А.С. Макаренко — педагог-новатор
Таким образом, мы рассмотрели педагогическую деятельность указанных лиц. Было рассмотрено решение ими профессиональных педагогических задач, которые ставило современная им эпоха. Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы.
Конфуций делал акцент на нравственное развитие человека. "Чего не желаешь себе, не делай и другим" - тут даже можно проследить связь с "золотым" императивом Иммануила Канта ("Поступай так, если бы твои поступки были правилом для все вселенной"). Так же Конфуций подчеркивал важность семейных уз и важность долга, что характерно для азиатских стран. Конфуций ввел идею за доступность и всеобщность образования. Учения Конфуция внесло большой вклад в мировую культуру – в частности, благодаря его учению многие памятники древности дошли до наших дней как свидетельства о древней китайской культуре и системе воспитания. Таким образом, его педагогическое учение, несмотря на некоторые существенные недостатки, была прогрессивной для того времени.
Пирогов Н.И. создал проект по несколькоступенчатой школьной системой образования. Как и Конфуций, был за доступность образования. Справедливо полагал, что ранняя специализация сужает кругозор, а излишняя догматика затрудняет самостоятельное развитие мышления учащихся. Считал главным в обучении – развить интерес к предмету. Пирогов Н.И. внес значительные улучшения в работу педагогических советов гимназий XIX века, что, несомненно, свидетельствует о там, что он был хорошим педагогом.
А.С. Макаренко был выдающимся педагогом. Он огромное значение воспитанию в труде, но при этом не допускал перегибов, когда из-за приобретения трудовых навыков страдал процесс получения систематических общеобразовательных знаний. Центральное место в своей педагогической системе уделил проблеме воспитания в коллективе и через коллектив. Необходимым фактором воспитания в педагогической системе Макаренко является труд – как общественный, так и семейный. Так же, Макаренко уделяет вниманию психологическим типажам, которые, как правило, остаются незамеченные в процессе педагогической деятельности. Выдвинул идею о недопустимости телесных наказаний.
Таким образом, А.С. Макарено внес много нового, оригинального в освещение проблемы семейного и общественного воспитания и обогатил педагогику ценными педагогическими идеями, методами и приемами.
Информация о ообразовании:
Формы воспитания детей оставшихся без попечения родителей
Существуют различные формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей: 1. Возвращение детей в семью к биологическим родителям и к родственникам. Это возможно, когда родители осознали, насколько семья важна для ребёнка; когда родители имеют необходимую материально финансовую базу и в том с ...
Выявление динамики развития духовно-нравственной культуры личности
школьника на уроке музыки
Понятие духовность рассматривается в научной литературе как высший уровень развития личности, при котором человеческое поведение мотивируется высшими общечеловеческими ценностями, а активность личности направляется на удовлетворение духовных потребностей; а так же как важнейший ресурс, позволяющий ...
Игра как форма урока, использование приёмов активизации мыслительной
деятельности учащихся во время игры
Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели – творческо-поисковой деятельности. Творческо-поисковая деятельность оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деяте ...
Категории
- Главная
- Нетрадиционные формы организации обучения
- Экономическое мышление школьников
- Восприятие текста
- Эстетическое воспитание школьников
- Работа социального педагога
- Новые средства и методы образования
- Подробно о педагогике